【實驗者誘發策略】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>實驗者誘發策略</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ExperimenterlnducedStrategy</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>使用學習策略中的精緻化策略有兩種情形存在，一是由實驗者設計某個心像後提供給學習者學習，並要求學習者只用該心像來將配對的材料加以記憶（參見「實驗者外加策略」）；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>另一個情形則是教導學習者自己產生學習策略，運用視覺心像或語文心像來聯結需要配對的材料，這種方法稱之為「實驗者誘發」。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>瑞斯(H.W.Reese)一九七七年的研究指出：實驗者外加心像有助於幼稚園或小學低年級兒童的學習；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>而實驗者誘發心像則較有助於高年級學生或成人的學習。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>年幼的兒童因自己尚無法運用策略來幫助學習，因此需要較多的支持與協助；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>而年紀較大的兒童可以自己產生心像，如果實驗者還是一直提供策略時，可能反而對學習者形成干擾，有礙學習者的學習表現。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>適時的教導學習者適當的策略，有助於學習者的學習表現。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]