【實物教學】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>實物教學</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ObjectLesson</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>實物教學，即利用任何具體的實物從事實際教學活動的方式；</STRONG></P>
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<P><STRONG>此項教學原理，具有唯實主義教育思想的理論依據。</STRONG></P>
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<P><STRONG>實物教學的方式，自十九世紀起即頗為盛行，而為眾多重視兒童教育的學者所採用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>瑞士教育家裴斯泰洛齊(JohannHeinrichPestalozzi,1746~1827)的教學活動，對於實物教學原理的應用又有進一步的發揮。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他以為在實物教學的活動中，兒童可以同時學習到三種層次的經驗：即該項實物所具有的形，該項實物所具有的數，以及該項實物所使用的文字。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如：教室裡的教師，正在教導學生認識「窗子」一詞，教師可以用手指著窗子，讓學生看看窗子的形狀，是長方形的，正方形的，或是圓形的；</STRONG></P>
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<P><STRONG>其次，讓學生數一數教室裡窗子的數目；</STRONG></P>
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<P><STRONG>最後，教師再將「窗子」如何寫、如何念教給學生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如此一來，學生從實際事物當中，不僅學習到了具體的經驗，同時也學習到了代表此一實物的文字及語言。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這種從具體至抽象的學習，便是實物教學所倡議的一項教學原理。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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