【過渡規劃】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>過渡規劃</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>TransitionProgramming</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>有關過渡規劃的定義，學者之間有不同的看法。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>依艾蘭寧和布瑞可(Aslanian&Brickell)的界定，過渡是指人生過程中從一個狀態轉移到另一個狀態。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>在特殊教育領域中，有關過渡規劃的定義，最廣為接受者係威爾(Will)所提出的。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>他認為過渡所涵蓋的期間，包括高中、高中畢業時、高中以後的教育或安置服務，以及受雇後的前幾年。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>過渡宛如一座橋樑，介於學校所提供的具保障的架構與成人生活所要冒險的機會之間。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>任何一座橋樑的兩端都需要有紮實的架構及有保障的基礎。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>從學校過渡到工作及成人生活之間，在中學時期要有周全的準備；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>離校時要有足夠的支持，並且有必要的話，在成人期的處境裡，有受到保障的機會和服務。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>從威爾的定義中可以看得出，在過渡規劃的範疇裡，提供相當品質的中學教育與銜接服務，乃是極其重要的事。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>盡管威爾的定義已包含有中學期及其後的生活，然其重點擺在職業生活上面，觀點或許失之狹隘。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>其他多位學者則對過渡規劃採取較為廣義的看法。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>他們認為除了職業生活之外，還應該包括成人在家庭和社區中與生活適應有關的諸多因素。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>不過這種看法也受到一些質疑。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>反對者認為職業上的成就能帶動其他生活層面上的成就。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>所以過渡規劃的首要目標只要擺在職業生活即可，否則在須要面面顧到的壓力下，很可能失去過渡規劃的原意。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>不論是廣義或狹義的看法，過渡規劃仍強調學校方案與有所成就的成人生活之間建立密切關係的重要性。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>尤其是對殘障兒童而言，這項課題格外須要加以正視。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]