【〔詹姆斯報告書〕（英國）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>〔詹姆斯報告書〕（英國）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>(U.K.)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>〔詹姆斯報告書〕全名為〔師範教育與訓練調查報告〕(ReportofCommitteeofEnquiryintoTeacherEducationandTraining)，是由英國詹姆斯爵士(LordJamesofRusholme)所領導的國會調查小組於西元一九七二年提出，旨在檢討英國師範教育的組織與課程內容。</STRONG></P>
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<P><STRONG>報告產生的主因有二：一是過去的師資培育過度依賴職前訓練，而非持續性的教育與訓練；</STRONG></P>
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<P><STRONG>二是原先將訓練過程畫分為大學畢業生（一年）與非大學畢業生（三年）兩類，功能不彰。</STRONG></P>
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<P><STRONG>報告的主要構想，是將教師的整個教育與訓練歷程分為三個階段：第一階段為個人教育；</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二階段為職前教育與引導；</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三階段為在職教育與訓練。</STRONG></P>
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<P><STRONG>以下分述其要點：第一階段：個人教育1.時間二年，完成後授予新設的高等教育文憑(DiplomainHigherEducation,Dip.HE)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.課程分為一般科目(generalstudies)及專門科目(specialstudies)兩類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>前者在提供學生刺激、自我教育的本能及批判知覺的態度，並導入人文、數學與科學、社會科學及藝術的領域。</STRONG></P>
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<P><STRONG>後者必須是與教學工作直接而明顯相關的科目，例如兒童發展、社會心理學等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二階段：職前教育與引導1.時間二年，分兩階段。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第一年在大學（或學院）的教育系，第二年在中小學或擴充教育學院。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.第一年，教育理論科目中，包括教育哲學、教育社會學、教育心理學與教育史。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這些雖有價值，但只介紹與教學有關者，主要發展留在第三階段。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學生進入此階段前，最好花二至三週在中小學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這一年至少有四週到中小學實習。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第一年完成後，即成為試用教師(alicencedteacher)，可至學校任教，並支薪，但授課時數較少，且是暫時的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.第二年在學校任教時，有專業導師指導，並被配屬到專業中心，每週須去一天。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.第二階段完成後，授予文學士（教育）學位(B.A.(Ed))，並成為正式教師(aregisteredteacher)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三階段：在職教育與訓練1.所有中小學教師及擴充教育學院的教師，每七年至少有一年（十二週）應留職留薪，接受在職教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.課程重點在加深加廣其教學方法與教育理論的知識，如教育工學的理論與方法、最新教育實驗與研究的結果等等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對於此篇報告，各界反應不一；</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三階段的建議普遍受歡迎，第二階段幾乎一致反對，第一階段則各種意見都有。</STRONG></P>
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<P><STRONG>政府方面接受了第一、三兩階段，以及新設的高等教育文憑，但拒絕實施第二階段。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此外，報告中還建議將原有的地區訓練組織(AreaTrainingOrganizations,ATOs)撤銷。</STRONG></P>
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<P><STRONG>稍後，教育科學部(DES)所公布的〔教育：擴張的架構白皮書〕(WhitePaper,Education:AFrameworkforExpansion,1972)採納了是項建議，於是在西元一九七五年，大部分以大學為基地的地區訓練組織正式裁撤。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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