【葉門學校制度】

豐碩發表於 2012-11-23 01:03:50

【葉門學校制度】 SchoolSysteminYemen
 
【辭書名稱】教育大辭書
 
葉門共和國(RepublicofYemen)位於阿拉伯半島南端，西瀕隔紅海與非洲的伊索比亞相望，南面臨亞丁灣及阿拉伯海，北邊為沙烏地阿拉伯，東邊為阿曼。
 
該國係由葉門阿拉伯共和國（YemenArabRepublic,YAR，俗稱北葉門）與葉門人民民主共和國（People'sDemocraticRepublicofYemen,PDRY，俗稱南葉門）於一九九○年五月二十日簽署統一協定合併而成。
 
面積五十五萬平方公里，首都為沙那(Sana'a)。
 
葉門是一個回教國家，官方語言為阿拉伯語。
 
人口約一千二百五十萬人(1991)，在一九九○年八月波斯灣戰爭爆發後，湧進約一百萬外國移民，造成社會與教育方面的沉重負擔。
 
全國人口中，十四歲以下人口占百分之五二‧五，十五歲至六十四歲人口占百分之四四‧二，六十五歲以上人口只占百分之三‧三，此種年輕化人口結構，是造成對教育需求量大增的原因。
 
一九九○年，葉門文盲人口，約占總人口的百分之六十三，男性為百分之四十七，女性為百分之七十四。
 
平均每人國民所得五百一十美元(1992)。
 
一九九二年通過的〔教育法〕(LawofEducation)強調回教教義與價值觀，做為教育的目標與基礎。
 
並將中小學改為「九三制」，即基本教育九年，中等教育三年，並規定義務教育九年。
 
但目前仍有部分地區沿襲舊有的「六三三制」（北葉門）與「八四制」（南葉門）。
 
葉門的學前教育機構為政府或私人設立的學前教育中心(preschoolcenters)，就學率甚低，主要設在大城市地區。
 
一九九一年，四至五歲學童接受學前教育人數，只有一萬人。
 
一九九○年以後，私立的學前教育機構有顯著的增加，尤其是城市地區。
 
在收費方面，就讀於公立學前教育機構的幼童，只需繳少許的費用，但就讀於私立學前教育機構的幼童，就必須全額繳費。
 
基本教育前六年的科目包括阿拉伯語、回教教育、數學、社會科、科學、藝術教育等。
 
基本教育七至九年級課程，係以前六年的科目為基礎，進一步加深與分化，又包括英語、公民、地理、歷史、體育等。
 
基本教育一至四年級各科目均由一位教師擔任教學，五年級以上則採分科教學。
 
一九九一年時，基本教育階段學生數為二百一十萬人，其中女學生只占百分之二十五。
 
基本教育階段學生就學率為百分之五九‧四，其中男生的就學率為百分之入五‧五，女生的就學率只有百分之三十一，主要是因為女校不足，其次是女生輟學率(dropoutrate)較高的緣故。
 
如僅以一至六年級而言，粗就學率為百分之七十六。
 
基本教育階段修業九年期滿後，經過全國性考試(nationalexamination)，可進入高中階段就讀。
 
高中階段的教育機構可分為普通高中(secondaryeducation)、技職教育(technicaleducation)與教師訓練學校(teachertraininginstitute)等三種。
 
在普通高中第一年的課程都為共同科目，包括回教教育、阿拉伯語、英語、藝術、體育等科，二年級起分為文學組(literarysection)與科學組(scientificsection)。
 
文學組課程包括歷史、地理、哲學、理則學、心理學、社會學等科目。
 
科學組課程包括數學、物理、化學、生物等科目。
 
一九九一年時，普通高中學生總數約為十二萬人，占十六至十八歲年齡組人口的百分之十三‧三，而高中學生總數中，女生人數只占百分之十六，其原因也是因為女生在基本教育階段的前六年輟學率太高（約達百分之四十）。
 
中等教育階段粗就學率為百分之三十一。
 
一九九○年南、北葉門統一後，將南、北方紛歧的職業技術教育(vocationalandtechnicaleducation)制度加以統一。
 
新的技職教育制度，在九年的基本教育之上，分設職業訓練與技術教育兩類。
 
在職業訓練方面修業二年，導向勞動市場；
 
在技術教育方面，可以勞力市場為導向，亦可以晉升高等教育機構為導向。
 
此種新的技職教育制度，在行政上，分別由教育部(MinistryofEducation)、勞工與職業訓練部(MinistryofLaborandVocationalTraining)主管。
 
高等教育機構包括大學、專門學院(specialistpostsecondaryinstitutes)與社區學院(communitycollege)三種。
 
目前葉門共有二所大學，一所是沙那大學(UniversityofSana'a)，另一所是亞丁大學(UniversityofAden)，均成立於一九七○年。
 
沙那大學設有八個學院，一九九一年，學生總數三萬七千七百人，亞丁大學學生總數只有四千四百人。
 
專門學院提供專門性的學程，修業兩年，學生總數不到一千人。
 
至於社區學院的制度，正試舉辦不久，主要是因應社會需要，提供不同的學程，修業二年，以培養中級專業勞動力。
 
一九九一年，全部高等教育機構學生數共計約四萬三千人，其中女生只占百分之十七，粗就學率為百分之三。
 
由於高中畢業生逐漸增多，高等教育與科學研究部(MinistryofHigherEducationandScientificResearch)，計畫增設大學及其他高等教育機構。
 
在師資培育方面，基本教育階段前六年的教師，由高中教育程度的教師訓練學校(secondaryteacher-traininginstitute,STTI)培養，或由大學教育學院附設的教師社區學院(teachers'communitycolleges)培養。
 
基本教育階段後三年（七至九年級）及高中教師，則由教育學院培養，修業四年。
 
根據一九九一年統計，基本教育前六年教師總數為五萬五千人，其中本國籍教師只占百分之五三‧七，外國籍教師則占百分之四六‧二。
 
在高中方面，總共約五千三百位高中教師中，本國籍教師只占百分之四六‧一，外國籍教師則占百分之五三‧八。
 
葉門的中央教育行政機關包括教育部、勞工與職業訓練部、高等教育與科學研究部等。
 
教育部主管中小學、師資訓練、學校行政等事務。
 
勞工與職業訓練部主管非正式教育與職業訓練方面事務。
 
高等教育與科學研究部成立於一九九○年，由於各高等教育機構享有相當的自主權，故高等教育與科學研究部的職責為：高等教育的長程規劃、入學政策、研究活動的推動等事務。
 
整體而言，教育行政分權化的程度已逐漸提高，政府亦積極鼓勵私人興辦各級學校。
 
 轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary

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