【經驗本位學習】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>經驗本位學習</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Experience-BasedStudies</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>經驗本位學習就廣義來說，是指學習者依照直接或間接的經驗來學習。</STRONG></P>
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<P><STRONG>而一般談到經驗本位學習，都是指以杜威(J.Dewey)的經驗主義教育做為理論的基礎，而進行的學習方式。</STRONG></P>
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<P><STRONG>「經驗」可做各種不同的解釋，但以杜威的經驗主義教育觀點來說，主張經驗並不是單方面由環境向主體的被動式的作用，而是主體和環境的相互作用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>透過這樣的相互作用，使經驗在質的方面，不斷地發展至更高層次的經驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG>杜威認為在不斷建構和改造經驗的過程中，即是教育的意義所在，而人也就在此中成長。</STRONG></P>
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<P><STRONG>杜威說教育必須是「經驗的、依據經驗的、為了經驗的教育」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>杜威的理論，是指身為學習主體的兒童，在和生活環境的互動中，發現問題，並從解決問題過程中，加深學習活動，且不斷的構築自己的經驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就課程發展的歷史脈絡來看，強調經驗本位學習，乃是針對以往不關心兒童興趣的「灌輸主義」與「權威主義」的一種觀念的反動，轉而重視植根於兒童生活經驗的興趣與關心，並進行以兒童的自發性為主軸的問題解決式的學習活動，使兒童能學得活用的知識與技能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此其重點並不把教師當做教學的中心，而是以兒童做為教學的中心。</STRONG></P>
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<P><STRONG>可是經驗本位學習的確具有深義，而且發揮重要的功能，但是過分強調兒童的自發性、興趣與關心，其後也導致「兒童中心主義」，降低學力水準的批判，因此和經驗本位學習相對地，重視學科內容的科學性、系統性的新的系統學習的理論也就出現了。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當然，針對經驗本位學習的批評，並不是對一般性「經驗」的批評，就是說不管是任何學習都必須依賴經驗，這絕對是正確的，問題是若將「經驗」限定在兒童的生活領域，且把兒童的活動視為只有「經驗」，可能有問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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