【概念結構基模】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>概念結構基模</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ConceptualStructuringSchema</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>概念結構是將概念組成一架構，在認知心理學上常用基模來表示概念結構的意義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>依巴特利(F.C.Bartlett)的說法，當我們閱讀一篇有意義的文章時，並不是被動的將訊息輸入記憶，而是主動的嘗試去了解這篇文章。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此種主動理解的過程稱之為「追求意義的努力」(effortaftermeaning)，也就是閱讀者會運用他的現存知識來引導其閱讀。</STRONG></P>
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<P><STRONG>巴氏是最早提出「人如何從有意義的文章中學習」之問題的心理學家之一。</STRONG></P>
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<P><STRONG>巴氏的主要理論是「基模」(schema)，即在進行某事件時，會形成一個事件的抽象表徵，被其個人信仰、情緒與其他的過去經驗所同化，因此許多的細節被去除，其他的則同化於其長期記憶系統的訊息結構。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當我們閱讀一篇文章時，必須將新的訊息同化到現存的知識，即是巴氏所謂的基模。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在認知心理學裡，雖然每一個心理學家對基模的定義各有不同，但各定義都包括以下幾點：(1)普遍性，基模可廣泛被運用在許多不同的情境，以作為了解輸入訊息的基本架構；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)知識(knowledge)，基模如同我們所知道的事物一樣存在於記憶之中；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)結構，基模圍繞著某些主題而被加以組織。</STRONG></P>
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<P><STRONG>可見基模乃是閱讀者的普遍性知識結構，用來選擇及組織輸入的訊息，使納入一個整合的、有意義的架構之中。</STRONG></P>
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<P><STRONG>基模具有下列的幾個特徵：基模的第一個特徵是訊息的結合，但具有變數。</STRONG></P>
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<P><STRONG>任何概念的基模均有一個固定不變的部分。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如，「貓」的概念基模有一個固定的部分「一隻貓有四條腿」以及一個可變的部分如「貓的顏色可能是黑、棕、白或其他顏色」與「貓的大小有大、中或小的」，如此，「腿數」是固定的；</STRONG></P>
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<P><STRONG>而「顏色」與「大小」是變化的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>同理，「給」的基模，其「擁有權」必定在改變，不改變的狀態不能稱為「給」，而其可變的是「付出者」與「接受者」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二個特徵為一個基模是由一組不能再分割的子基模(sub-schema)所組成，後者是基模的原始單位。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如「一個人的身體」基模包括一個頭，一個軀幹，二隻手與二隻腳的基模。</STRONG></P>
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<P><STRONG>「頭」的基模包括「一張臉」與「兩耳」等的基模。</STRONG></P>
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<P><STRONG>「一張臉」的基模包括「兩眼」、「上眼瞼」、「下眼瞼」等基模。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三個特徵是它能代表各種層次的知識，不僅可以代表思想，文化知識，又可代表句子、字的意義或字母意義等各種意義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第四個特徵是代表個人對外在世界的語意記憶與事件記憶的經驗，而非替這些經驗給予語文式的定義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>最後，基模是用來檢驗並確認外來的刺激為何物，其過程是經由基模主動的與外來的資料比對，然後由最適合的基模對資料作最後的詮釋。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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