【意志教育】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>意志教育</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>EducationofWill</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「意志教育」即對個人心靈意志作用所施予的教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>傳統的說法，認為人的心靈有三方面，即知、情、意。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當一個人看見前面桌子上有一個蘋果時，他只是看見此一物體，所涉及的僅限於個人的認知歷程，並不涉及到個人的意志作用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>倘若主體個人動了意念，想要作出取拿此蘋果的動作時，則拿取動作已不限於認知的作用，而有了意志作用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在眼睛與外在物體相互接觸時，個人對此外在物體的情緒活動，亦隨之而發生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就理論而言，對個人是否有意志力去拿取桌上的蘋果，有二種說法：一說個人內在有自我決定的能力，無需訴之於外在的條件；</STRONG></P>
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<P><STRONG>另一說法則認為個人行為的決定，不能完全訴之於內在一己的意志力，而係受外在的各項條件的決定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>前者可稱之為自由論的說法；</STRONG></P>
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<P><STRONG>依此說法，即使外在條件一樣，個人在不同時間內所作的選擇，也會有所不同。</STRONG></P>
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<P><STRONG>後者則可稱之為決定論；</STRONG></P>
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<P><STRONG>此說強調個人過去的發展及目前的情境，決定了他行為的選擇。</STRONG></P>
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<P><STRONG>相信自由論的人，多會否定教育的功能，使他對教育的作用產生了悲觀，認為個人品格的發展幾乎是不可能的事。</STRONG></P>
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<P><STRONG>反過來說，個人完全受外在條件的決定，則個人理性選擇行動的可能性，也是幾乎成為不可能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>比較之下，文明人較野蠻人有更多的自我控制力，而野蠻人的行為則多受立即刺激的影響；</STRONG></P>
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<P><STRONG>二者的差別，即在文明人對自我行為有關的問題，較有周詳的思慮與注意。</STRONG></P>
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<P><STRONG>美國二十世紀初期著名的哲學家詹姆斯(WilliamJames)，就曾提出個人知識的增加，有助於個人自我控制能力的增加；</STRONG></P>
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<P><STRONG>他以為意志是人性的一項重要因素，意志作用包括了慎思熟慮與謹慎選擇。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，意志教育必須借助於智育與德育的協助，才能發展出個人對特定價值的堅持與貫徹。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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