【意向教育】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>意向教育</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>IntentionalEducation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>德國教育家斯普朗格(EduardSpranger)提倡「意向教育」，這種教育也就是「合乎意願的教育」，即要教者與被教者在合乎教育法則或原則之下，進行陶冶的工作。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育意向代表一個人對教育的想法與毅力，是各種願望的綜合。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育意向性的六個基本命題：1.年齡為教育意向的重要變數：人的發展過程中，必然會經歷各種年齡階段，所經歷的各年齡，將會產生不同的教育意向。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這就是成長與成熟所造成的結果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.才能為衡量教育意向的標準：人的才能為接受更高教育的根本。</STRONG></P>
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<P><STRONG>衡量教育意向的標準者分為：(1)父母與教師，了解子女或學生的才能，然後對其教育意向予以輔導；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)自己了解自己的才能，然後按照自己的才能來訂出自己的教育意向。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.關係人對教育意向的影響：對於教育意向影響最大者，首推父母與教師，其次為同學或同儕。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.環境對教育意向的影響：包括對意向的放發與促進，影響一個人向學與決定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>5.社會風氣帶動教育意向：例如書香社會，帶動讀書風氣；</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習社會，帶動人與社會能夠用學習來互相幫助。</STRONG></P>
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<P><STRONG>6.時代潮流對教育意向的衝擊：時代潮流促使人觀念的改變，其改變為：(1)教育的專門化；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)教育層次的提高；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)終身教育的體認。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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