【傳遞】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>傳遞</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Transmission</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「傳遞」一詞的意義，在社會方面是由上一代把傳統的材料傳給下一代；</STRONG></P>
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<P><STRONG>在生物方面一是指生理的遺傳，二是指某些生理影響的後果；</STRONG></P>
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<P><STRONG>在教育方面是上一代把有價值的文化遺產，如經驗、知識和技能傳給下一代。</STRONG></P>
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<P><STRONG>文明社會的生存及延續，須靠教育為工具，將社會中所肯定的價值觀念、行為模式、典章制度等傳遞給下一代；</STRONG></P>
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<P><STRONG>否則文明的社會迅將傾頹，而成為野蠻的社會。</STRONG></P>
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<P><STRONG>即使在較原始的人類社會中，傳遞的過程及發生仍然不是自發性的，需靠社會中成熟的成員刻意的將所肯定的價值觀念等事項讓下一代人接受。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育哲學中有關傳遞的主題有二。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第一，教育的本質是否即是傳遞人類已然發展成熟的經驗或知識？</STRONG></P>
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<P><STRONG>在這個問題上，傳統以學科為中心的教育理論主張教育的主要任務即為傳遞知識或經驗；</STRONG></P>
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<P><STRONG>但兒童本位的教育理論者則認為教育的主要任務在讓兒童發展自身的潛能及自我成長。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二，假如教育主要的任務是知識及經驗的傳遞，那麼究竟應該傳遞何種知識或經驗？</STRONG></P>
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<P><STRONG>這是教育內容中主要的問題：斯賓塞(H.Spencer,1820～1903)主張教育的內容應以「功利」(utility)為選擇的標準，文化保守主義者(CulturalConservatists)則認為教育的內容主要為人類已發展出的最精粹的文化，當代一些博雅教育者則以為各種不同獨立形式的知識應為教育的內容。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對第一個問題的兩種意見，可能在認定上各有所偏，折衷的說法是教育之傳遞知識和經驗的目的，就是為發展兒童的潛能和成長，所以傳遞不但不會阻礙發展，同時更是為了創新。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對第二個問題，也應該持折衷的看法，教育所傳遞的知識和經驗，一方面在於實用價值，一方面在於文化價值。</STRONG></P>
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<P><STRONG>前者是為了適應生活，後者是為了發展人性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>二者都是教育的目的和任務。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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