【評定法】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>評定法</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>RatingMethod</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>評定法在教育上被廣泛地使用，通常被認為較為主觀，多在缺乏客觀測量工具時採用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>評定者根據平日的觀察，依所評定的特質和評定的標準，對人、事、物做一評估，並給予等級或分數。</STRONG></P>
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<P><STRONG>評定法的主要困難在於量表單位(Scaleunits)和特質名稱(traitname)的模糊不清，因此有些學者採用行為定位的評定量表(behaviorallyanchoredratingscales)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如在一學生評定教師的七點量表中，每一等級都有相關的行為陳述做為評定的參考。</STRONG></P>
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<P><STRONG>評定法的另一個問題是有所謂月暈效應(haloeffect)，也就是評定者會受到被評者的某一單獨特質的影響。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如評定者對受評者有某一良好印象，則將傾向於對其他特質也有較有利的評定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如果採用具體的行為定位評定量表可減低月暈效果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>另外當評定者同時評定好幾位受評者時，最好一個特質評完所有的受評者，再一個特質、一個特質陸續地評定，這樣也可減低月暈效應，因為可凸顯出此特質為評定的標準，而不是根據對個人的一般印象加以評定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>最後，同一受評者最好能由數個評定者來評定，這樣可平衡個人主觀的偏誤。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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