【視聽輔助工具】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>視聽輔助工具</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>AudiovisualAids</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>視聽輔助工具，在國內早期由何燊教授譯為「視聽教育輔助工具」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這個名稱在當年是相當普及的名詞，但到了一九六○年代即開始有許多視聽教育專家或學者反對這個名稱。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因為它的涵義似乎是指各種教學媒體如電影、幻燈片、錄音帶、圖畫等都僅是教學的輔助工具，而它們本身卻無多大價值。</STRONG></P>
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<P><STRONG>但事實上在一九四○年代許多有關視聽教育的論文或著作均用AudiovisualAids來命名。</STRONG></P>
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<P><STRONG>尤其重要的教科書出版商—McGrawHill,Inc.所出版的幾本教科書都採用AudiovisualAids的名稱。</STRONG></P>
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<P><STRONG>儘管如此，視聽輔助工具在當時所代表的意義如下：1.視聽輔助工具是使教學內容更為明顯的工具，乃整個教學活動的一部分。</STRONG></P>
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<P><STRONG>尤其在傳統的教學觀念中，是以教科書為中心，教師講解教科書，學生讀教科書，完全是以語言文字為主的教學，因此將視聽媒體，稱為視聽輔助工具是可以了解的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.若將各種視聽設備（器材）當作是教學的輔助工具亦無可厚非，但若以其運用的教材來看，則應是可使學生獲益，增進對教學內容了解的「教材」，而不應只當作是一種輔助工具。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.視聽輔助工具是輔助教師教學，而非代替教師教學的工具。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於視聽媒體科技的不斷演進，及教學、學習理論的發展，視聽輔助工具的時代早已過去，視聽輔助工具也成了歷史的名詞，此名詞亦已演變成視聽媒體、視聽資料、視聽傳播媒體、教學媒體等名詞，其意義也有很大的擴張。</STRONG></P>
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<P><STRONG>（請參考其他相關名詞）</STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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