【結構式活動設計】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>結構式活動設計</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>StructuralActivityDesign</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>幼兒需要由活動經驗中獲得學習，結構式的活動設計是每天幼兒來園之前，教師就必須作好的活動選擇及活動組織，使幼兒每天都有事可做，由活動經驗中促進其成長。</STRONG></P>
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<P><STRONG>結構式活動的設計原則如下：(1)提供連續性的學習；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)協助幼兒克服學習障礙；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)滿足幼兒個別的特殊需求；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)顧及活動之平衡，如戶內戶外、動靜、各領域、個人及團體等；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)促進團體成員的協調；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)鼓勵教材及設備的使用；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(7)預防危險的發生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>結構式活動的設計需要考慮的重點有：1.幼兒團體的分組，有年齡分班及混齡分班；</STRONG></P>
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<P><STRONG>在各班的活動團體則可分為個人活動、分組活動及團體活動，依活動性質而靈活運用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.每日活動計畫，須考慮時間的長短及活動的程序。</STRONG></P>
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<P><STRONG>時間必須配合作息時間，可以有些彈性；</STRONG></P>
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<P><STRONG>活動的程序則需由教師引發的引起動機的活動開始，進而到幼兒參與操作的展開活動，最後則進行由師生共同參與的綜合活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.各天學習經驗之銜接也需教師在設計活動綱要時便考慮進去。</STRONG></P>
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<P><STRONG>結構式的活動進行時，需要教師作好引起動機，使幼兒自如的在教師所安排的活動中展開學習，如果設計的活動能讓幼兒了解且有興趣，幼兒仍可以在展開活動中表現其自我的創意，也能促進幼兒的自我發現，而且在綜合活動之分享、布置環境、學習意義的討論中結束一天的活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>活動進行中，教師除按計畫進行外，還需掌握幾個原則：(1)平衡；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)步調適中；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)活動轉移的調適；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)活動銜接以融入幼兒在園的生活。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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