【結構教育學】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>結構教育學</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>StrukturalistischeErziehungswissenschaft,StructuralPedagogy</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>德國教育家內哲爾(IvoNezel)提出「結構教育學」的觀念並著有〔結構教育學〕(StrukturalischeErziehungswissenschaft)一書，推廣其理論。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他認為結構理論被認為是後設理論的關係系統，在教育方面是探討知識系統的結構，除了使教育理論觀念化外，還賦予教育學價值。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在一九六○年代末期，成功地建立了教育學的科學理論，促成了「教育學的結構」之實現。</STRONG></P>
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<P><STRONG>結構的教育學之重要性在於：1.促使教育科學的系統結構化，使具有結構的概念，成為完整性的科學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此為一九六○年代積極推動建立教育科學的動力和原因。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.培養對課程結構之使用的實際經驗，並對結構性的課程有所認識，然後採用系統教育學的觀點去應用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如此對整個課程的結構，能脈絡分明，而易予掌握。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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