【無形教學法】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>無形教學法</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>InvisiblePedegogy</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「無形教學法」或譯隱式教學法，社會語言學家柏恩斯坦(B.Bernstein)認為無形教學法的特徵是學生有較大的選擇機會和建構學習的內容。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習的歷程中強調心理的發展，考慮學生的準備度，不重視紀律或儀式化的規則，同時依學生的認知、情感、道德及社會發展的特質，採取彈性的學習步驟與速率。</STRONG></P>
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<P><STRONG>柏恩斯坦主張無形教學法的特徵和統整型課程(integratedtypecurriculum)的特徵相同，都是採弱式的分類與架構，學生學習有較大的彈性，評量亦缺乏明顯而精確的程序或指標。</STRONG></P>
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<P><STRONG>統整型課程和無形的教學具有開放和彈性的特徵，易於孕育、協調、開創靈活的社會成員。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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