【測驗公平性】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>測驗公平性</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>TestFairness</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「測驗公平性」包括「測驗內容的公平性」、「測驗編製的適切性」、「施測歷程的公平性」與「測驗結果運用的公平性」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>茲分別說明之：「測驗內容的公平性」：係指測驗內容對不同的受試族群的適切性與公平性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於不同受試族群的文化背景、語言文字、生活經驗、價值觀念、認知歷程、經濟水準等方面的差異，致使欲編擬一個測驗內容對不同族群均適切、公平的測驗幾乎不可能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>測驗編製者僅能將不公平的程度降低，如排除語文與生活經驗、文化背景的題目，採用非語文或圖形題目，或採用以圖形推理和問題解決為主的實作題目。</STRONG></P>
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<P><STRONG>「測驗編製的適切性」：係指測驗編製者以某一族群進行編擬題目、預試、題目分析和確定測驗題本，再進行信度與效度考驗，最後建立此族群的常模。</STRONG></P>
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<P><STRONG>依此歷程編製的測驗對此族群的信度和效度或許甚佳，但對於其他族群是否仍佳？</STRONG></P>
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<P><STRONG>而且不同族群的常模是否可以直接比較？</STRONG></P>
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<P><STRONG>亦有待驗證。</STRONG></P>
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<P><STRONG>「施測歷程的公平性」：係指施測者是否與受試者為相同族群，不同族群時是否會影響施剛說明與兩者互動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>倘若施測者與受試者難以溝通，則受試者作答遭遇問題將無法獲得適切的解決。</STRONG></P>
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<P><STRONG>「測驗結果運用的公平性」：係指以測驗結果進行分類、診斷、安置或甄選的公平性，由於前述測驗內容、測驗編製、施測歷程均易造成不適切或不公平，故除非測驗編製與運用測驗者能適切解決上述三項問題，否則不宜直接將測驗結果用於分類、診斷、安置或甄選等決策歷程。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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