【提名測驗】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>提名測驗</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Guess-WhoTest</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>提名測驗亦名猜人測驗，大約是在一九三○年時，由哈特舜(HughHartshorne)和梅(M.A.May)等人所設計，是學生互評的一種方法。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學生彼此間相處時間長，關係密切，了解深入，所以他們彼此間的品評，是一項客觀評量資料的來源。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此法為設計一種情境，提出一些個人行為、性格的若干描述，令學生指出班上同學中與這些描述相吻合的人來。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教師根據學生的提名，大致可了解學生平日與人相處和群性行為的成熟情形。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教師可根據評量的目的來設計情境，唯學生對教師考查非常敏感，須特別注意技術問題；</STRONG></P>
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<P><STRONG>能免除學生打小報告或背後論人是非的壞習性，才是好的設計。</STRONG></P>
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<P><STRONG>猜人測驗的優點是簡便實月；</STRONG></P>
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<P><STRONG>信度和效度都很高。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在各個分子接觸較多、相互間非常熟悉的團體中都可以舉行，而且不必花很多時間即可獲得評量多種行為特質的資料，這與社會關係圖僅限於單一問題評量有很大的差異。</STRONG></P>
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<P><STRONG>它的信度可用再測信度或折半信度求出；</STRONG></P>
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<P><STRONG>效度可與教師的評定求相關。</STRONG></P>
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<P><STRONG>猜人測驗可獲得學生在各種人格特質的資料，有助於教師診斷需要輔導的學生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>陶倫斯(E.P.Torrance,1962)則把它用於創造思考的評量，例如問：「班上誰最常想出新點子或發明小玩意？」</STRONG></P>
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<P><STRONG>巴克雷(J.R.Barclay,1974)則用以作為衡量班級中個別差異的一項重要來源，例如問：「誰能領導大家？」</STRONG></P>
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<P><STRONG>角色提名問卷示例班級：姓名：年齡：性別：日期：學校為了要參加全市國民中學的話劇比賽，正在物色飾演劇中各類角色的演員，希望各班同學幫忙挑選推薦，現在請你先仔細思考劇中所需要的各種角色的性格與特質，然後在班上同學中選出你認為最合適的人來，每一項請寫二個人，也可以填寫自己，不必有所顧忌。</STRONG></P>
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<P><STRONG>記分方法：在積極性角色題目被提名者，記正一分，在消極性角色題目被提名者，記負一分，統計其得分之正負，即可瞭解其在團體中所得之評價。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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