【勞動力需求改變促使科教改變】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>勞動力需求改變促使科教改變</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於工商業的變化，對於工作的人力、知識、技能及態度也有不同的要求。</STRONG></P>
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<P><STRONG>許多過去的工作將不復存在，而新的工作將相繼產生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>許多國家由農業社會發展為工業社會，再以極快的速度由工業社會發展為資訊社會的經濟，勞動力因而也不斷的在改變，如女性、移民及外籍的工作人員漸多；</STRONG></P>
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<P><STRONG>工作人員所需的知識、技能和態度也不斷的在改變。</STRONG></P>
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<P><STRONG>科學的及技術的知識、技能與態度愈來愈成為許多工作的必備條件。</STRONG></P>
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<P><STRONG>與電腦相關的概念及電腦運作過程的知識已成為多數工作者的必備條件。</STRONG></P>
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<P><STRONG>了解並知曉這類概念及過程的相關知能者，將有更多的工作機會。</STRONG></P>
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<P><STRONG>有效能的公民必須較過去具備更高程度的科學及科技的知識與技能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>具備使用、分析、解讀來自媒體與各種資料庫內的大量資訊的能力可使工作及決策更有效率。</STRONG></P>
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<P><STRONG>消費者也越來越需要較深入的科學及技術的知識及技能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>經濟條件的快速變化已使許多國家由農業經濟發展為高度的工業化經濟，另一些國家則由工業化的社會邁向資訊自動化的社會，全世界也因快速的運輸、資本的增加、科技的擴散等因素而發展為全球經濟。</STRONG></P>
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<P><STRONG>人力市場由於女性工作人口的增加，人類壽命的延長、健康的改進及外來移民的加入工作行列等因素而不斷的在改變。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育隨著時代的不同需求而作各種的改變，部分需求來自於對中、小學教育所強調的重點，重視成人教育及文化與社會的變化，包括使用公共設施，如學校、圖書館為社區的學習中心及中學畢業後的學習地點，工業界和商業界需擔負更大的教育及訓練的責任等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>大學前的教育課程應強調各種科學及技術的技能、知識及態度，都需要現有的學校在組織上及運作上做基本的改變。</STRONG></P>
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<P><STRONG>多數現在的學校其組織及運作是以工業社會的模式為基礎的，並非以資訊社會的模式為基礎。</STRONG></P>
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<P><STRONG>許多學校需要更多現有的科技及擴展其學生的經驗由學校至社區及工商業界。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一些現有及未來的工作所需要的態度及技能包括：(1)面對科技變化及複雜的系統能感到自在；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)具有與他人共事及當領導者之技巧；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)具有收集、組織、維護、解釋及使用資訊的技能；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)具有了解、監督、改進及設計系統之能力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)具有選擇、應用、維護及解決科技上困難之能力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)具有能力確認、組織、規劃並分配資源，這些資源包括時間、經費、器材、設備及人事等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>所需要的其他的態度及技能包括：(1)基本的聽、說、讀、寫、算的能力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)推理思考能力（創造思考、做決策、解決問題、推理、學習的技能）及(3)個人的態度，諸如負責、正直、自我管理，及社交能力等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>許多工作需要特定的科學及技術的知識及技能，例如做決策時的規劃、管理上的品質及過程的控制的知能，例如電子業需要物理科技上的知識及技術，生化工作需要生物、理化及科技上的能力，環境控制的工作需要生物、理化、地球科學的知識及技術。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其他各行各業均有其特定的領域或特定的數種學科的知識及技術上的要求。</STRONG></P>
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<P><STRONG>除知識及技術領域外，多種語言也是許多工作上必需的能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>目前，全球經濟的趨勢越來越明顯。</STRONG></P>
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<P><STRONG>精通多種語言的技能也就更加被重視。</STRONG></P>
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<P><STRONG>所需的語言程度至少要有能與當地民眾、鄰國及移民溝通及與主要的及可能的貿易伙伴溝通的能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>為了具備這些能力，中、小學的課程及學校應做一些基本改變。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學校需要改變科學及技術教育的課程，以反應現代科學的內容及學習經驗上的需求。</STRONG></P>
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<P><STRONG>理化、地球科學及現代生物（生化、有機化學、分子生物等）在許多的課程上均被忽略了。</STRONG></P>
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<P><STRONG>研究分析課程後顯示只有少數的課程重視設計及系統。</STRONG></P>
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<P><STRONG>多數的學校並不重視資訊的來源、資訊的收集、分析及使用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>現有的或最新的技術很少見於科學教室。</STRONG></P>
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<P><STRONG>多數的學校仍以工業時代的模式運作，未能強調團隊活動，應用校外的環境，使用資訊網路，及與其他的學術及商業機構交流。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此外，也不重視學習如何學習及終身學習的重要性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>綜合分析(meta-analysis)的結果顯示父母親的教育水準對下一代的學習成就深具影響。</STRONG></P>
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<P><STRONG>為成人教育所做的投資幫助了改善工作上的生產力，個人的公民能力，生活技能及下一代的學習環境。</STRONG></P>
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<P><STRONG>為中、小學、高中畢業後的學生，及成人教育設立更多的學習網路、資訊資源網路及模組(modular)式的學習教材有其必要性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>經由網路可使學習教材易於傳播且更符經濟的原則。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習教材以模組的方式呈現通常比較有效也比一般的課本更有效率，且易於使用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當課程需要改變時，也易於修正。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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