【訪問教育（日本）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>訪問教育（日本）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ItinerantTeaching(Japan)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>日本在學校教育中，對於身體有高度殘障，或反覆發病，或目前處與重病情況，在養護學校設籍，但實際接受教育相當困難的學生，由養護學校等派遣教師到家庭、兒童福利設施、醫療機構等進行訪問，並從事教學活動，這就是訪問教育。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>日本的訪問教育制度，首先見於一九七八年七月二十日，由文部省初等中等教育局特殊教育課所公布的〔解說訪問教育的概要（試案）〕；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>其中提到有關訪問教育制度的構想及初步意見。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>此後日本即按照這一「試案」的方向，修改〔學校教育法施行規則〕第七十三條之十二（即規定有關派遣教師進行特別的教育課程的規定），再於一九七九（昭和五十四）年，實施養護學校義務制度，訪問教育制度於是具體的實現。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>訪問教育的主要內容，包括將其定位在養護學校的一種教育形態，學生原則上必須設籍在養護學校、盲聾學校、或一般學校中，以重度殘障或重複殘障者為對象。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>至於上課方面，則以每年三十五週以上，每週四小時左右（每週二次，每次二小時）為原則，教學內容則以「因應身心障礙的情況，實施養護及訓練」為重點。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>訪問教育之主旨在於保障全體兒童均有接受教育權利，具有非常重大的意義。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>不過為加強實施之成效，對於制度、方法及內容的充實與確立，仍有待進一步的探討。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]