【教育的選擇作用】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>教育的選擇作用</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>SelectioninEducation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九二○年代及一九三○年代，英國中等教育理論上出現了選擇(selection)是否為中學教育的一項功能的爭論。</STRONG></P>
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<P><STRONG>部分教育學者強調中學是對沒有選擇、沒有分化的小學教育實施後的一種必經選擇的機構；</STRONG></P>
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<P><STRONG>他們比較強調中學的升學功能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>另外部分教育學者則懷疑中學教育選擇作用的可靠性及測驗工具的妥適性；</STRONG></P>
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<P><STRONG>他們以為太多中學用來作選擇的測驗工具，多偏重於學生心智方面而忽略了人格發展的生態環境；</STRONG></P>
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<P><STRONG>同時由於過分重視語文、數學方面的成就測驗，對於學生的機械能力、創造能力、敏感性、堅忍性等則毫無評量。</STRONG></P>
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<P><STRONG>另外，小學以後舉辦的一試定終身(once-for-all)是否妥當，也值得商榷。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二次世界大戰以後，民主思潮盛行，「中學教育為全民而設」(secondaryeducationforall)的口號響徹雲霄，中學教育的選擇功能已受到了節制；</STRONG></P>
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<P><STRONG>而今，中等教育的重點已不完全放在選擇的功能上了，試探、輔導、初步的分化已漸漸受到大家的注意。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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