【教師效能訓練】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>教師效能訓練</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>TeacherEffectivenessTraining</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>教師效能訓練指以增進教師教學效能為目的的訓練課程或活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>訓練設計有四種模式：(1)行為改變技術模式，按照「歷程－結果」的教學行為分析研究的結果，所獲得的知識，利用增強的原理，設計成訓練課程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)社交技巧訓練模式，重視人際交往的互動關係與過程的分析結果，藉著理解、示範、模仿、認同、實驗進行訓練，以有效處理師生應對的行為與問題，增進教育的效率；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)認知促進模式，強調教師教學心路歷程的反省與改造，使教師覺察教學前的觀念，教學進行中的心路歷程，遇到挫折的應對策略，並正確察覺有心而未竟全功的癥結所在及化解之道，從而引導其發展更成熟的思考方式及更有效的處理策略；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)改變教師效能信念模式，重視教師主觀評估其是否能有效影響學生的效能信念之重要性，設法增進教師成功的經驗，或利用強力的說服，提供良好範例，或改變生理狀況，藉以提高教師的效能信念，從而增進教師的效能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教師效能訓練的效果已經受到肯定，高登(ThomasGordon)所開發的教師效能訓練課程就是一個例子。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其課程主要在教導教師如何與學生進行有效的溝通，如何改變教室環境，避免問題的滋生，如何才能使師生皆感滿意，使學校成為更適合教學進行的場所。</STRONG></P>
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<P><STRONG>根據高登的報導，效果良好，也普受歡迎。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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