【教師角色期望】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>教師角色期望</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>TeacherRoleExpectation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>角色期望是角色理論中的重要概念。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>任何「角色」的意識，對個人而言，代表一套固定的行為模式，是個人置身於社會生活中應表現的行動，也是社會期望於個人應表現的行動方式。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>所謂「角色期望」，係擔任某一職位者被期望的行動或特質，是一種認知的概念，其內涵包括信仰期許、主觀的可能性、權利與義務的行使等。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>社會生活的和諧有賴於角色的期望而建立，通常以具有某個角色者在某種場合會有某些行為表現，即因一種角色有一定行為模式的原故。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>教師角色期望是別人預期或教師本身預期其可能表現的行為，通常包括三種特質：第一種特質是教師角色期望包括公共形象與自我形象。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>任何對於教師角色期望的分析都具有部分的性質，因為教師所從事的雖是專業工作，但也有其私人的生活；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>教師角色期望有其心理品質，也有其社會素質，因此教師角色期望包括了教師的公共形象和自我形象。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>第二特質是教師角色期望是可以預期的。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>因為教師的身分已經確定，可據以期望其在某一時空環境中必然的表現，譬如教師在其基本工作單位教室之角色，在學校、專業團體、社會文化環境中之行為表現等。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>第三種特質是教師角色期望係根據教師個人在團體中的功能而定。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>基於此種觀點，教師在教室、學校、專業團體、社會各領域的角色彼此相關。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>不過就教師社會化的過程及工作單位而論，教師角色期望是根據個人在團體中的功能而決定。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]