【教師行動研究】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>教師行動研究</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>TeacherActionResearch</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>教師研究或稱教師行動研究係指基於教育實務工作上所遭遇的問題，透過實務工作者（教師）本身或會同學者、專家的參與，選擇適切的方法與工具，以謀求解決問題的研究方法。</STRONG></P>
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<P><STRONG>傳統的教育研究，大多以教育學者或專家為研究的主體，此類研究的目的，傾向建立教育的系統理論或普遍的教育原理。</STRONG></P>
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<P><STRONG>然此類的研究結果卻常與實際的教育情境脫節，導致「理論」與「實際」間的差距。</STRONG></P>
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<P><STRONG>有鑒於此，近來有一種企圖使研究者與教育實際工作者（教師）結合為一，因應此時此地困難，解決眼前教育問題的應用性研究，逐漸萌生，此種研究稱為「教師研究」或「行動研究」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>行動研究在於沒有特定的研究程序或方法，只針對問題，通常為個別學生問題，或學習、行為等偶發問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG>強調實際的探討及謀求可行的解決之道，為一種小型切近的研究，包括三項特徵：1.基於所面臨的現實問題或困難：行動研究是一種「暫時性應用」的研究，其目的並非為了建構理論體系或是發現原理原則，而在於解決實際問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.實務工作者（教師）即研究者：行動研究是教育實務的工作者，基於現實問題解決的需要，自行研究以解決問題，必要時或與專家、學者共謀合作、選擇研究主題，進行系統研究。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.強調研究和行動、理論與實際的結合：針對特定問題或對象，即刻採取行動，運用相關理論與研究程序解決此時此地的問題，是一種結合研究與行動、理論與實際的研究取向，也是一種「知行合一」的研究態度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因之，以教師為主體的行動研究，希望結合理論研究與實務經驗，透過實務工作者本身或學者、專家的多元參與，謀求實際問題的解決。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其一方面強調理論與實際的結合，另方面也鼓勵教師自行研究，以收到教學的實際效果。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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