【教導的課程】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>教導的課程</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>TaughtCurriculum</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>葛拉松(A.A.Glatthorn)於所撰〔課程領導〕(CurriculumLeadership)一書中，認為古德拉(J.Goodlad)的課程分類概念仍不太理想，於是進一步將課程區分為六類：建議的課程(recommendedcurriculum)、書面的課程(writtencurriculum)、支持的課程(supportedcurriculum)、教導的課程(taughtcurriculum)、測驗的課程(testedcurriculum)和習得的課程(learnedcurriculum)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教導的課程乃教師於實際的教學情境中所傳授的課程，可由觀察者對教師的教學活動中觀察、研究獲知。</STRONG></P>
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<P><STRONG>它與書面課程之間，通常存在著相當程度的差距。</STRONG></P>
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<P><STRONG>按葛拉松的看法，教導的課程之形成，主要受下述因素之影響：第一，教師個人的經驗性知識，教師的生活經驗和自己的實用性目的，構成此種知識的主要內涵。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二，教師以經驗性知識試圖來滿足過度的任務要求，尤其是班級環境中個別差異大，情境極不穩定，教師乃訴諸教學常規的建立和時間與教室管理的策略，以維持教室環境的穩定性、可預測性，進而依進度完成教學進程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，教師的個人經驗性知識與教室複雜環境間之交互影響，常成為教師課程決定的重要影響因素。</STRONG></P>
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<P><STRONG>綜上所述，葛拉松所謂的教導的課程，與古德拉所界定的運作課程(operationalcurriculum)意義相近似。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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