【教育史】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>教育史</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育史是歷史的一個分科，研究教育理論和教育實際變遷的一種學問。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於「教育」有廣義與狹義二種解釋：依廣義的解釋，教育即是生活，所以人類生活的歷史，便是人類的教育史；</STRONG></P>
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<P><STRONG>依狹義的解釋，教育是在特定的場所，由特定的人員在特定的制度下，指導兒童或青年學習的活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>所以教育史是人類活動之一，而非全部，因此也可以說，教育史是敘述過去教育事實的歷史。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育史的研究範圍相當廣泛，包括教育理論與教育事實。</STRONG></P>
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<P><STRONG>舉凡與教育有關的思想、政治、經濟以及風俗習慣等主題都在研究的範圍，因而研究過去所發生的教育事實與理論時，亦應涉及當時的社會趨勢，以及有關教育人物的思想及活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>研究教育史的價值雖然很難列舉，但大致上可以包括：(1)促進對於今日教育淵源的理解；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)預測將來教育的發展趨勢；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)培養教育工作者的教育愛，因為教育史上所陳述的教育理論或實行家，都是對於教育有貢獻的偉大人物，其事蹟能鼓舞教育工作者。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於教育史有其研究價值，所以在各大學教育院系的課程中，是一門基本與重要的科目。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育史的研究，因各人觀點不同而有差異。</STRONG></P>
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<P><STRONG>大體上可以包括：(1)確定研究內容；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)史料的收集與鑑別：對於有意的史料與無意的史料都要詳加收集，而對於直接的史料與間接的資料等，不可有所偏廢，對於史料真偽的鑑別，更應以嚴謹科學的態度從事，絲毫不能有主觀成見；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)史料的整理與批判：在詮釋與批判時，還應注意對於當時的社會與文化背景的洞察與了解，對於思想家所處環境及其人格特質的了解，且必須有充分的證據為依據。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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