【國家教育科學】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>國家教育科學</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Staatserziehungswissenchaft</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>國家教育科學是西歐啟蒙運動（參見「啟蒙運動」）之後以國家利益為導向的教育科學研究。</STRONG></P>
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<P><STRONG>啟蒙運動為爭取個人自由與平等，教育須擺脫教會控制。</STRONG></P>
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<P><STRONG>擺脫控制之餘，為防革命發生，須由國家來監督教育，基於國家監督的考慮而有國家教育科學之成立。</STRONG></P>
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<P><STRONG>十八世紀末葉以降，主張教育由國家監督者大多認為，過去教育在教會控制下學校師資不良，有待改進。</STRONG></P>
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<P><STRONG>國家監督教育在師資素質的提高，主要採取以下的做法：不以特定的世界觀強加於教師、給於教師合理的待遇以及提供高品質的訓練。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就高品質之師資訓練而言，大多數主張建立國家教育科學的學者，如哈爾尼希(ChristienWilhelmHarnisch)、寇爾(CarlKehr)等，均以為教師具備百科全書似的知識水準尚嫌不足，更應將知識轉化於教育情境。</STRONG></P>
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<P><STRONG>寇爾的名著﹝國民學校的實踐﹞(PraxisderVolksschule)在一八六八到一八七七年間就行銷八版，對師資培育有相當大的影響。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其主要論旨為科學教育學的基本課題是探討教與學之間連結的可能性，而這種可能性的達成單靠學術的學習並不夠，更須有教學的實際練習。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此教師研習班應設實習學校(Seminarübungsschule)以供有志從事教學者實習之用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>綜言之，主張建立國家教育科學者認為教育研究、師資培育以及學校實務的指導均為國家責無旁貸的任務。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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