【健康觀察】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>健康觀察</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>HealthObservation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>健康觀察是指藉由感覺器官來觀察個體身心健康狀況的一種活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>健康觀察起源於十九世紀中期歐洲所推行的醫務視導工作(medicalinspection)；</STRONG></P>
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<P><STRONG>傳入美國後，因學校內傳染病流行，促使校醫制度的萌芽和醫務視導工作的積極推展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當時的醫務、視導工作是由校醫負責執行，後來改由校護擔任，直到一九二四年後，才倡導由教師站在健康觀察的第一線。</STRONG></P>
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<P><STRONG>提倡者主張因為教師與學生的接觸機會較多，時間較長，對學生的平時言行和健康狀態最為了解，並且又可以班級同齡層的學生做為比較的基礎，容易察覺學生的異常現象，因此教師為學生健康狀況的最佳觀察人員。</STRONG></P>
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<P><STRONG>健康觀察應隨時隨地進行，晨間檢查即為健康觀察的一種。</STRONG></P>
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<P><STRONG>健康觀察的主要目的在於了解學生身心發展與健康情形，並促使健康教育生活化，養成學生良好的健康習慣。</STRONG></P>
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<P><STRONG>健康觀察的範圍包括下列五方面：1.一般身體外表情況：如臉色是否正常？</STRONG></P>
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<P><STRONG>有無疲憊、精神不振的情形？</STRONG></P>
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<P><STRONG>有無外傷、咳嗽、嘔吐或腹瀉？</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.體態姿勢方面：如是否彎腰駝背？</STRONG></P>
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<P><STRONG>是否雙肩不平？</STRONG></P>
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<P><STRONG>是否有其他不良姿勢？</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.身體各部分：包括皮膚、口腔、眼睛、耳朵和鼻子等部位是否有任何異常狀況？</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.行為方面：如是否害羞？</STRONG></P>
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<P><STRONG>畏懼？</STRONG></P>
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<P><STRONG>反抗心強？</STRONG></P>
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<P><STRONG>5.健康習慣方面：如手部是否清潔？</STRONG></P>
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<P><STRONG>衛生用品的利用是否恰當？</STRONG></P>
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<P><STRONG>紐曼(CreswellNewman)於所著的一九九三年版〔學校衛生實務〕(SchoolHealthPractice)一書中針對學生健康觀察提出七項身心健康指標，作為教師於學期初察知每名學生健康狀態之指南。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這七項指標是：適當的活動力、良好的飲食習慣、生長發育健全、情感表現具理性、具有自尊與自信、人際關係良好方行為符合學校的規定與期待。</STRONG></P>
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<P><STRONG>實施健康觀察後，若發現有健康問題，應針對這些問題的性質作必要的輔導或協助轉診，並對處理情形加以詳實的記錄，才能達到健康觀察的最終目標。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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