【假設演繹推理】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>假設演繹推理</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Hypothetico-DeductiveReasoning</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>假設演繹推理是指根據假設前提，而不是衍自事實，加以演繹而得到結論的推理方式；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>即建立了前提（假設），便可演繹得到結論。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>這種位於抽象、符號層次的推理，是形式運思期的特徵之一。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>形式運思期青少年能完全依據符號，就其所假設的問題，進行推理、演繹而得到合乎邏輯的結論。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>若以如下形式提出問題時：「A小於B，B小於C，則A小於C嗎？」</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>他們就能以諸項前提(A＜B，B＜C)，演繹而得A小於C(A＜C)的結論。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>形式運思期的假設演繹推理的另一種特色是，此期的青少年能就認為非真的假設（錯誤的前提）進行推理，從假設中推論而得到合乎邏輯的結論。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>若有邏輯的論證將「假設黑板是紅色的」敘述放在前面，具體運思期兒童會認為該問題非事實，無法回答。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>但形式運思期青少年則會接受該假設，而著手論證的邏輯推理，能就論證的「結構」進行邏輯分析，不受其內容真偽的限制。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]