【假設演繹思考】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>假設演繹思考</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Hypothetical-DeductiveThought</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>從認知發展的觀點來看，兒童進入青少年階段（約十一歲左右）時，其認知發展已達皮亞傑(JeanPiaget,1896～1980)所謂的形式運思期，已有能力進行抽象思考。</STRONG></P>
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<P><STRONG>進入形式運思期的青少年的思考特徵是能處理真實的和假設的情境，能對問題做不同的假設，並反覆思考，經由邏輯推理、分析，進而解決問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這種思考方式稱為「假設演繹思考」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在培養學生思考能力時，有以下幾個步驟可供參考：提供有解的適當問題、養成分析問題的習慣、善加辨別與運用蒐集到的資料、學習陳述假設的方法、鼓勵驗證假設的態度和審慎的下結論等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在學習陳述假設的方法中，根據已有的理論來陳述假設的方式較常採用；</STRONG></P>
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<P><STRONG>它們大多是以公認的事實或理論為依據，經推理或演繹的方式來陳述假設。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這種假設演繹思考方式只是獲得暫時性的結論，並非得到真正的結果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>假設可能變成結論，但是必須經過驗證的步驟才能獲得較為可信的結論。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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