【高等工科教育（大陸地區）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>高等工科教育（大陸地區）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>高等工科教育係指向學生實施工程技術有關領域的高等教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>中國的高等工科教育始於十九世紀，以盛宣懷於清光緒二十一至二十二年(1895～1896)奏辦或創設的天津中西學堂內的頭等學堂、上海南洋公學為矢。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九四九年後，大陸當局一改過去重文輕理之傳統，因而大陸的高等工科教育發展迅速。</STRONG></P>
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<P><STRONG>工科學生占在校生總數的比例由一九五○年的百分之二十八增至一九五五年的百分之三八．一。</STRONG></P>
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<P><STRONG>至一九九一年，大陸地區的在校工科大學生為七十四萬七千九百四十七人，占大學生總數的百分之三六．六。</STRONG></P>
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<P><STRONG>高等工科教育分為專科、本科、研究生三個層次。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在大科類內部，再按層次分為若干亞類和專業。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九五○年代初有十五亞類，一九八二年達十八亞類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九八七年的專業目錄中則增至二十一亞類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>即地質、礦產、冶金、材料、機械、儀器儀表、熱工、電氣、電子、通信、土木建築、水利、測繪、環境、化工、輕工及糧食與食品、紡織、運輸、原子能、管理工程、力學及應用理科。</STRONG></P>
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<P><STRONG>高等工科教育的培養目標為：學生應掌握本專業所需的比較寬厚的基礎理論，大致了解科學技術的最新動態。</STRONG></P>
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<P><STRONG>掌握運算、實驗、製圖等基本技能和工藝操作技能，經管工程設計和科研方法的初步訓練，具有解決一般工程實際問題的初步能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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