【〔馬氏幼兒氣質量表〕】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>〔馬氏幼兒氣質量表〕</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>[TemperamentAssessmentBatteryforChildren,TABC)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>〔馬氏幼兒氣質量表〕主要目的在評量三至七歲幼兒如何表現其行為，其係由臺北市立師範學院根據美國喬治亞大學馬丁所編製的〔幼兒氣質量表〕修訂的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在馬丁的〔幼兒氣質量表〕中認為規律性、反應閾、反應強度比較不屬於遺傳性，所以刪掉這三個項目。</STRONG></P>
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<P><STRONG>馬丁所編製的題本計有三種：父母題本、教師題本及臨床人員題本，在臺北市立師院的修訂中，只修訂父母題本、教師題本兩種，量表內容依修訂結果，有六個分量表，共有四十八題，每個分量表共有八題，茲分述如下：1.活動量：指孩子在全天的活動中，其動作節奏的快慢及活動頻率的多寡。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.適應度：指孩子適應新社會環境，所表現出自如或速度的傾向。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.趨避度：指孩子對新社會情境所表現之接受或拒絕的最初反應。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這種新情境包括陌生人、新的食物或新的情況，特別指接受新經驗而言。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.情緒強度：指孩子表現情緒的傾向，特別是指激烈負向情緒（如生氣、挫折）。</STRONG></P>
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<P><STRONG>不僅包括情緒表達層面，也涵蓋了極度興奮或熱心。</STRONG></P>
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<P><STRONG>5.注意力分散度：指孩子是否容易受外界環境的刺激而干擾其正在進行的活動或改變其活動方向的程度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>6.堅持度：指孩子注意力度和持續嘗試去解決困難學習或問題的傾向，即使面對干擾與障礙時，能繼續維持該活動方向的程度而言。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此量表之信效度及常模如下：(1)信度方面，原量表內部一致性信度為.70～.90，同一位教師評量之再測信度為.70～.83。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在王珮玲（民81）的研究中，活動量為.89，適應度為.80，趨避度為.85，情緒強度為.73，注意力分散度為.86，全量表之內部一致性信度為.86；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)效度方面，其建構效度；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)常模方面，此量表建有臺北市三至七歲兒童之常模。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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