【逃學】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>逃學</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>SchoolTruancy</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>逃學指學生未得家長同意，亦未向學校請假，而擅自缺席。</STRONG></P>
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<P><STRONG>美國許多學校因學生逃學而影響教師教學，成為校長最感困擾的問題，因督學係根據學生出席率簽請政府對學校的經費補助，遂影響到學校的行政措施。</STRONG></P>
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<P><STRONG>美國對學生逃學問題十分重視，研究者也多方探討逃學的原因和補救之道。</STRONG></P>
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<P><STRONG>據現知的原因，包括學業落後、低社會階級、貧窮、家居狀況惡劣，以致學生失去學習興趣、厭惡上學，而寧願在校外遊蕩。</STRONG></P>
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<P><STRONG>研究報告者有艾略特(D.S.Elliot)及福斯(H.L.Voss)之〔違法與輟學〕(DelinquencyandDropout,1974)，芬萊森(D.S.Finlayson)與勞潤(J.L.Loughran)之〔高低違法學校學生之知覺〕(Pupil'sPerceptionsinHighandLowDelinquencySchools,1978)，葛魯克(S.Glueck&E.Glueck)之〔違法與犯罪之屬：多年一再尋找其全景〕(OfDelinquencyandCrime,APanoramsofYearsofSearchandResearch,1974)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>蔡曼(G.L.Zieman)與班森(G.P.Benson)於一九八○至一九八一連續報告〔男女逃學青年的學校知覺〕(SchoolPerceptionsofTruantAdolescentBoys,1980;SchoolPerceptionsofTruantAdolescentGirls,1981)，以為逃學是一種應付機制，以減少挫折感和不快；</STRONG></P>
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<P><STRONG>然而逃學的學生卻希望有好成績，有歸屬感，為教師所喜愛，並不希望學校或教師視之為問題學生，但卻無能如願。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此外研究者尚多。</STRONG></P>
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<P><STRONG>逃學並不是教育成功的現象，學生逃學不容教師與家長忽視。</STRONG></P>
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<P><STRONG>要免除此現象，可從逃學的原因入手，教師因材施教以使學習能力低者可有成就感而無挫折感；</STRONG></P>
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<P><STRONG>教師應用適當的態度對待學生以鼓勵其學習；</STRONG></P>
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<P><STRONG>應用適合學生學習的方法以增進其學習成績。</STRONG></P>
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<P><STRONG>家長則應以愛護增進親情以降低對物質環境的不滿；</STRONG></P>
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<P><STRONG>尤其要與學校和教師聯繫以明瞭子女出席和學習的狀況。</STRONG></P>
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<P><STRONG>至於斤斤計較分數的高低，是教師和家長都要革除的習慣。</STRONG></P>
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<P><STRONG>目前我國逃學狀況雖有所聞，卻少有確實的調查和研究，是應該用心的方向。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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