【〔訓育綱要〕】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>〔訓育綱要〕</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>〔訓育綱要〕係教育部令，頒於民國二十八年(1939)九月，首先明確宣示：「中華民國教育所需之訓育，應為依據建國之三民主義，與理想之人生標準（人格）教育學生，使之具有高尚之志願，堅定之信仰，與智仁勇諸美德；</STRONG></P>
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<P><STRONG>在家為良善之子弟，在社會為有守之分子，在國家為忠勇守法之國民，在世界人類為擁護正義促進大同之先鋒。</STRONG></P>
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<P><STRONG>故必須依照學生在校之程度，作有系統有步驟之實施，並盡量要求家庭社會之合作與教師之身體力行，以期達到同一之目的。」</STRONG></P>
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<P><STRONG>接著分為四大部分：訓育之意義、道德之概念、訓育之目標與訓育之實施，申述其要點。</STRONG></P>
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<P><STRONG>1.訓育之意義：訓育之意義，在於陶冶健全之品格，使之合乎集體生存（民生）之條件；</STRONG></P>
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<P><STRONG>而健全品格之陶冶，在於培養實踐道德之能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>培養實踐道德能力之道無他，好學、力行、知恥之者而已。</STRONG></P>
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<P><STRONG>三者兼備，則可使知情意三方面發展均衡，俾德知體三育能相互為用，而完成健全品格之基礎。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.道德之概念：訓育既為培養實踐道德之能力，故於訓育實施之先，必須對於道德有明確之概念。</STRONG></P>
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<P><STRONG>道德之產生，實起於民生（集體生存）之要求；</STRONG></P>
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<P><STRONG>而道德的內容，則不外修己與善群。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因特訂立十二守則，以為行為之規範：(1)忠勇為愛國之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)孝順為齊家之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)仁愛為接物之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)信義為立業之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)和平為處世之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)禮節為治事之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(7)服從為負責之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(8)勤儉為服務之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(9)整潔為強身之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(10)助人為快樂之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(11)學問為濟世之本；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(12)有恆為成功之本。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.訓育之目標：建國之事，雖云多端，簡括之可分為四：曰管、曰教、曰養、曰衛。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育既係應國家之需要的設施，故教育之標的，即針對建國之四大需要，而為：(1)自信信道；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)自治治事；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)自育育人；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)自衛衛國之四點。</STRONG></P>
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<P><STRONG>為達成上述四項目標，今後訓育方面務訓使青年具有：(1)高尚堅定的志願，與統一不移的共信──自信信道；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)禮義廉恥的信守，與組織管理的技能──自治治事；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)刻苦儉約的習性，與創造服務的精神──自育育人；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)耐勞健康的體魄，與保民衛國的智能──自衛衛國。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.訓育之實施：分為小學、中等學校、專科以上學校、社會教育機關、邊疆學校及華僑學校五大類，分別訂定不同的實施方案。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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