【記憶的歷程理論】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>記憶的歷程理論</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ProcessTheoryofMemory</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>歷程理論係以訊息在記入腦中及其後喚回應用的心理歷程，來解釋記憶或遺忘的現象。</STRONG></P>
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<P><STRONG>依歷程論者的觀點，人類的記憶係依三個基本歷程進行：1.獲得：要能記憶訊息、回憶訊息，先要加以學習，此即獲得的過程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如在英語考試中，要翻譯「happy」一字的中文意思，除非事前已學過，否則在測驗中是不可能有任何回憶的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.保留：即是對訊息歸檔俾便以後應用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>英文測驗可能在學完後幾天或幾週後實施，故必須把「happy」一字的意思設法保留下來。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.提取：即從各種儲存的訊息中，取回某一特定的訊息。</STRONG></P>
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<P><STRONG>取回的方式有二：(1)為回憶(recall)，即從記憶中找回正確的訊息；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)為再認(recognition)，即就各種可能的訊息，選取或指出正確的訊息。</STRONG></P>
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<P><STRONG>再認較回憶容易。</STRONG></P>
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<P><STRONG>訊息如無法取回，可能是喚回的問題，如疲勞、焦慮或訊息彼此混淆；</STRONG></P>
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<P><STRONG>也可能是獲得的問題，如未作有效學習、未用心學習、未深入學習等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>柯雷克(F.I.M.Craik)一九七七年的研究、柯斯洛(D.H.Kausler)一九八二的研究及蒲恩(L.W.Poon)一九八五年的研究，均顯示年紀較大的人在獲得或取回訊息的能力均不如年輕人。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他們較不能有效地組織訊息，較不能主動採取有效的組織策略，較不願或不能對訊息作深層的處理，而且處理的速度也較緩慢。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，老年人的記憶表現就往往不如年輕人。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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