【耕讀教師（大陸地區）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>耕讀教師（大陸地區）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>耕讀教師是大陸地區貧窮落後的農村地區中，未曾列入國家教員編制的非全日制簡易民辦小學之一──耕讀小學的教學人員，是農村普及小學教育，補充師資匱乏所採取的形式之一。</STRONG></P>
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<P><STRONG>耕讀教師一般在具有初中以上文化程度的本地農民中選任。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其程序是：先由農業生產合作社（即鄉）社員或生產隊（即村）農民推薦後，由當地行政主管部門審查確定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>耕讀教師多為半天勞動半天教學；</STRONG></P>
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<P><STRONG>或農忙勞動農閒教學；</STRONG></P>
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<P><STRONG>或白天勞動夜晚教學，教學業務須接受當地教育行政部門的領導和管理。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其收入來源是：(1)主要由所在農業生產合作社（或生產隊）按同等（或一般）勞動力記工分；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)由當地行政機構按月發給少量的現金補貼。</STRONG></P>
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<P><STRONG>耕讀小學及耕讀教師產生於一九五○年代。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九五二年三月，教育部頒發〔小學暫行規程（草案）〕。</STRONG></P>
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<P><STRONG>規定「各地為適應特殊需要」，除辦全日制小學外，還可開辦各種類型的非全日制小學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此後頒發的官方文件多次重申了允許開辦非正規的民辦小學的意見。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九五八年，毛澤東提出有條件的農業生產合作社或生產隊，「應該允許辦學校」；</STRONG></P>
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<P><STRONG>根據這一指示，部分經濟貧困，教育落後的農村地區陸續辦起耕讀小學，以解決農民子女上學問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九六四年九月，教育部為了使「簡易小學」與全日制小學有所區別，將「簡易小學」改稱「耕讀小學」或「工讀小學」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九六五年三月，教育部召開全國農村半農半讀教育會議，與會代表一致對創辦及發展耕讀小學予以肯定，認為此一形式實為農村普及小學教育的戰略措施。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此後耕讀小學發展迅速。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九六六年文革開始後，耕讀小學停辦，耕讀小學之名亦隨之停止使用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>但與耕讀小學性質近似的各類簡易民辦小學仍然存在至今。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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