【校正補救教學】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>校正補救教學</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CorrectiveandRemedialTeaching</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「校正補救教學」的目標是辨認和彌補學生學習的缺陷或不足，使學生在學習關鍵性的智能後能夠有效的從事學習任務。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此種教學模式特別重視校正受教者的缺陷，故與強化受教者的優勢智能成對比。</STRONG></P>
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<P><STRONG>校正補救教學在矯治生理的、學科的和行為的缺陷，並加以補救，而其中以學科的補救教學最受重視，如閱讀校正方案(correctivereadingprogramme)和數學科的補救教學等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在辨認學生需校正的目標後，教師對學生可能發生錯誤之處理有兩種不同模式，一是教師先防患未然而設法避免錯誤的發生，此種策略通常採用於教導新的技能或較複雜的學習內容時。</STRONG></P>
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<P><STRONG>另一模式是教師允許錯誤發生，指出錯誤，並以提示正確行為或示範行為等校正學生的錯誤行為。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一般的課後輔導，在資源教室實施補救時段教學、補救性遊戲(remedialgames)等，均為常見的校正補救教學措施。</STRONG></P>
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<P><STRONG>然而，如何避免教材的分裂、時間安排、學習的效能等都是校正補救教學面臨的嚴重問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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