【恩斯特公爵的普及教育改革】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>恩斯特公爵的普及教育改革</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Ernst,thePious'ReformationofPopularEducation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>首先實行強迫入學的是德國威瑪(Weimar)小公國，該地一六一九年頒布強迫教育的學校規程，影響所及，哥他(Sax-Gotha)地區的公爵恩斯特(HerzogErnstderFromme,1601~1675)亦規定一個很詳盡的學校組織律令，名為〔哥他學校方法〕(GothaischeSchulmethodus)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>恩斯特公爵主政後（1640~1675在位），旋即於一六四二年禮聘芮赫(AndreasReyher)為哥他中學校長，要他以唯實教育理想家拉提克(WolfgangRatke,1571~1635)和康門紐斯(JohannAmosComenius,1592~1670)的教學原理為準則，起草一分境內文科中學和國民學校(Volksschulwesen)適用之統一規程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此規程計十三章，逾三百多條款，涵蓋組織、課程、方法、監督、評量、教科書等鉅細靡遺之內容，不但為德國境內最有名的學校規程，亦為世界各國教育法規開新紀元。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一六四二年制定之十三章學校規程，內容包括：(1)學校性質及入學義務；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)初級課程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)中級課程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)高級課程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)教材及時間分配；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)宗教問答教法；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(7)主日禮拜儀式；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(8)自然及實用科學教材教法；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(9)宗教訓練及信仰；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(10)兒童道德及行為；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(11)教師及助教員之職掌；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(12)家長的職責；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(13)學校教員及學生之考試。</STRONG></P>
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<P><STRONG>普及教育的學校規程既經釐定，恩斯特公爵與芮赫便共同致力於提高境內之教育程度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>三十年戰爭(1618~1648)後，德國文化程度低降，許多已設立之學校，均告關閉，恩斯特公爵以他個人特有的才能與智慧改革教會，建立二十所模範學校，他選擇教師，編印教科書，嚴定學生操行規則，並督導教師力求進步。</STRONG></P>
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<P><STRONG>維護國家對教育的控制權，乃延續一六一九年〔威瑪律令〕之精神。</STRONG></P>
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<P><STRONG>恩斯特公爵命五足歲以上孩童入學，直至他們學到他們必要知道的知識，否則雇主將被科以罰金。</STRONG></P>
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<P><STRONG>每年有四週停課，若有曠課，每小時課一至六塊錢（當時幣為groschen）。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一六五七年，哥他境內國民學校已有方言讀本、德文算術課本及實用課程讀本，如家事、公民、自然等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>恩斯特公爵為普及教育所辦的國語學校和科學課程，到十八世紀末猶為德國境內各公國之冠，有謂「恩斯特公爵治內的農夫都比其他地方貴族所受的教育好得多」。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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