【差生（大陸地區）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>差生（大陸地區）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>在大陸地區，差生又稱學習困難學生，係指具備接受知識的生理條件與智能而學業成績不良的學生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>大陸研究者對差生的研究表明：差生在智力因素和非智力因素方面存在著互相分離、互不協調，沒有有機結合形成有序的結構。</STRONG></P>
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<P><STRONG>智力因素包括差生在思維、言語、數理、記憶、空間能力和操作能力方面顯著地低於同齡人；</STRONG></P>
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<P><STRONG>非智力因素包括差生在抱負、求知欲、好勝心、意志堅持性、獨立性和自我意識發展水準上顯著地低於同齡人。</STRONG></P>
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<P><STRONG>與之相反的是，優等生的智力與非智力因素是緊密結合、協調發展的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>大陸研究者把學習困難學生分成四大類：第一類是暫時性學習困難學生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他們在學習能力上屬於正常，而表現在學習潛在能力與現實學業表現明顯不符，他們的學習困難往往是暫時性的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二類是能力型困難學生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他們在思維、言語、數理和空間能力諸方面均比較差，但意志堅持性較強，故稱之能力型困難學生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三類為動力型困難學生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這類學生的能力水準沒有偏常，非智力因素偏下，學習動力因素不足而導致學習困難的特徵明顯。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第四類為整體性困難學生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他們不但思維、言語、數理能力較差，非智力因素亦差，表現為抱負不高，求知欲甚低，好勝心不強，意志堅持性薄弱，自我意識水準低下，持續的學習困難。</STRONG></P>
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<P><STRONG>據上海市教育科學研究所調查表明，暫時性困難學生約占學習困難學生總數的五分之一左右；</STRONG></P>
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<P><STRONG>能力型困難學生占百分之五．七；</STRONG></P>
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<P><STRONG>動力型困難學生約占一半左右；</STRONG></P>
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<P><STRONG>整體性困難學生占十分之一左右。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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