【衍生分數】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>衍生分數</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>DerivedScore</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>對測驗的結果要加以解釋，測驗的使用才具意義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一個人在測驗上所得的分數稱為原始分數。</STRONG></P>
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<P><STRONG>原始分數本身沒有多大的意義，兩種以上測驗的原始分數並不能直接比較，為了使其具有意義並能解釋，測驗編製者都會提供各種類型的常模表(normstable)，以便將原始分數轉換成某些形式的衍生分數，以確定一個人測驗分數在團體中的相對地位。</STRONG></P>
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<P><STRONG>衍生分數可以採用兩種主要的方式表示：依據個人本身的發展水準所表示的分數，稱為發展性常模(developmentalnorm)；</STRONG></P>
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<P><STRONG>或是依據一個人在特殊團體中的相對位所表示的分數，稱為團體內常模(within-groupnorm)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>用不同類型的衍生分數來解釋測驗分數，可以使原始分數變得具有意義，其主要的功能有：(1)表示個人分數在常模團體中的相對位置；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)提供比較的量數，以便直接比較一個在不同測驗上的分數。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就原始分數來看，分數雖然有高低不同，但卻無法確定各項分數的高低位置，因為不同的測驗題數可能不同，難度也不一樣，各項測驗的原始分數也就有不同的單位，為了直接比較這些分數，必須轉換成相同量尺的衍生分數後，才能比較。</STRONG></P>
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<P><STRONG>亦即無論是人與人間或一個人自身的比較，都需要參照各種衍生分數，才能顯示出原始分數的高下之別。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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