【科學探究】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>科學探究</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ScientificInquiry</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>科學探究可視為一種問題解決的訓練，這種訓練同時重視問題解決的歷程與結果，其最終目的是希望培養獨立的問題解決者。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如，國民小學自然科學的課程目標之一在於安排教學情境或實驗情境，讓兒童從事探究活動，其目的在於協助兒童能夠像科學家那樣進行科學探究的工作。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如，兒童要能在生活或自然環境中進行觀察、找尋問題，能根據問題的性質進行推理或決定想要研究的目的，並根據問題思考或設計如何進行實驗和解決問題，以獲得問題的解決或獲得新的訊息和知識。</STRONG></P>
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<P><STRONG>「探究」不一定等於「發現」(discovery)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>詹森(D.W.Johnson)在其所著〔教育心理學〕一書中指出：「探究」與「發現」並不相同。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他認為教師安排探究的情境，通常是要讓學生做為獲得訊息或知識這一目的的手段。</STRONG></P>
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<P><STRONG>探究的結果可能會導致較大的頓悟及了解，但是發現是一種「啊哈」的經驗，而兒童很可能進行了探究活動而並沒有達到獲得「啊哈」的經驗之地步。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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