【相關課程】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>相關課程</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CorrelatedCurriculum</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>相關課程是合併兩個或兩個以上有關的科目，但各科目仍維持其原來的獨立狀態，不打破科目的界限，僅透過學科的聯絡教學，使學生的學習經驗更完整。</STRONG></P>
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<P><STRONG>相關課程旨在彌補學科課程各科分立且封閉的狀態，增強學科之間的聯繫，使各科目之間互相聯絡，但並不破壞各學科的領域界限，若能透過教學而互相補充，則各科內容由於彼此有了關係，學生的學習將更具有意義，可增強該主題的學習效果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>相關課程的設計方式分為四種：1.同類性質的科目相互配合。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如公民、歷史、地理這三科，都是以研究人類生活的環境和方式為主要重心，可將這三科中有關的教材加以配合，形成相關課程，使學生能對於人類生活的脈絡因果得到較完整的知能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.不同類性質的科目相互配合。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如歷史和國語的性質是相當不同的，但是歷史上所敘述的名人史實，在國語中也會有相關的名人傳記或文獻，如能在教學時相互配合，互為補充，也是可以達到相關課程預期的目的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.找出幾個共同的主題，每個科目選教與此一主題有關的內容。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如「中秋節」可以作為共同主題，國文科教中秋節有關的文章或詩歌；</STRONG></P>
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<P><STRONG>歷史科教中秋節的史實因果與意義；</STRONG></P>
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<P><STRONG>美術科教學生繪製中秋賞月的圖畫；</STRONG></P>
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<P><STRONG>音樂科則可教與中秋節相關的歌曲。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.以某一科為中心，另一科配合。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此種相關的型態，通常是某一科的邏輯結構相當固定，而另一科則比較有變化。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如歷史科的組織，多半是依照時間的順序，其下再分為主題；</STRONG></P>
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<P><STRONG>而國文科的組織就較有彈性，可以依照時代來排列，也可依照主題來排列，因此可以歷史科教學為主，而用國文科的教材來配合補充。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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