【政治社會化】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>政治社會化</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>PoliticalSocialization</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>政治社會化是個人接受各種社會期望及文化規範的影響，形成其獨特政治價值觀念及行為型態的過程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>若從另一角度界定，一個社會或國家藉各種不同的社會影響力量，培養其社會成員政治價值及行為，以便形成某種政治文化(politicalculture)的過程，亦稱為政治社會化。</STRONG></P>
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<P><STRONG>不同的社會有不同的政治社會化目標：傳統或原始社會的政治社會化目標，是將不變或極少變化的文化與政治價值觀念，傳遞或灌輸給下一代，以期維持原有的政治與社會結構；</STRONG></P>
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<P><STRONG>變遷與開放社會的政治社會化目標，是倡導革新，以避免變遷的障礙，而能建立新的社會秩序；</STRONG></P>
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<P><STRONG>極權社會的政治社會化目標，則是運用嚴密控制手段建立新的政治價值，塑造預期的政治行為，以期建立新的政治體制。</STRONG></P>
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<P><STRONG>政治社會化是一種社會現象，也是一個學術研究領域。</STRONG></P>
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<P><STRONG>赫士與陶尼(R.D.Hess&J.V.Torney)在〔兒童政治態度的發展〕(TheDevelopmentofPoliticalAttitudesinChildren,1967)一書中，將研究政治社會化的模式分為四種：第一是累積模式(theaccumulationmodel)，認為個人接觸各種政治理念與態度後，就會接受、吸收、累積，並在適當的時機表現出來；</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二是認同模式(theidentificationmodel)，認為個人的政治價值及行為，係因認同某人如父母、教師、同儕等所形成；</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三是角色轉移模式(theroletransfermodel)，認為個人以前的經驗及對於社會期望的接受，是個人培養某種政治角色的基礎；</STRONG></P>
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<P><STRONG>第四是認知發展模式(thecognitivedevelopmentalmodel)，強調認知、感情及行為的漸進性，認為個人自我中心的價值逐漸消失後，便漸漸增加其處理社會、政治事務的抽象及綜合能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>事實上，個人政治社會化的事實，常是多種模式的發展結果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在不同的政治體制中，政治社會化的方式常不相同。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在民主社會中，個人的人格及權利受到尊重與保障；</STRONG></P>
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<P><STRONG>學校雖有正式的課程傳授政治價值觀念，但仍重視學生獨立思考能力的培養，一般社會組織亦無嚴格的控制，人民獨立思考的權利受到充分的保障。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在極權政治中，學校只是傳授政治價值的一個社會化單位，大眾傳播機構、劇院、青年組織等，全被嚴密控制，以便完成預期的政治社會化結果。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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