【政策分析】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>政策分析</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>PolicyAnalysis</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>政策分析係指對政策可能的變通方案進行系統的研究，並對每一方案就其利弊，作綜合分析，以供決策者參考。</STRONG></P>
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<P><STRONG>隨著社會的發展，許多公共問題日益複雜，政策制定者在面對這些問題時，需要有更多的資料充分的理由與證據，來增進決策能力，因此政策分析乃應運而生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>吳定認為政策分析是：決策者或政策分析家為解決某項公共問題，應用科學知識與推理方法，採取分析的理論架構及技術，系統性的設計並評估比較各替選方案，以供決策者判斷及作決定之參考的相關活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>為了達到政策分析的目的，政策分析應具有某些特質，茲參考貝克曼(MormanBeckman)的看法，加以說明：1.政策分析是整合性與科際性的：政策分析時，應廣泛採用各種相關學科的知識與技巧，加以綜合判斷，不可忽視某些可能的層面，亦不應偏愛某些領域之技能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.政策分析是預期性的：政策分析必須導引決策者作出決定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.政策分析是決定取向的：政策分析所面臨的並非抽象或哲學性問題，而是真實的、必須解決問題的，應為決策者提供可選擇的方案及分析。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.政策分析是服務對象取向的：對社會各類團體的需求、政黨的訴求等有服務的功能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>政策分析的要素，麥克雷(DuncanMacRaeJr.)指出有下列四項，可供分析教育政策之參考：1.界定問題：將所擬解決的公共問題轉變成分析者問題，也就是用精確的辭彙描述問題，以利分析。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.選擇的標準：確定清晰的價值標準來比較政策結果，這標準可能是研究的客觀功能或系統的價值標準（平等或成本效益分析等）。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.方案、模式和決定：政策分析要作各種可能變通方案的比較，各方案可能的結果由各種因果模式(modelofcausation)來預測，並以價值標準來敘述，再據以選擇方案。</STRONG></P>
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<P><STRONG>可用的分析模式很多，或由自然科學及社會科學發展而來，或為兩者之結合。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.政治之可行性：選擇政策方案時，政策能否付諸實施是重要的基礎，要重視政治的情境以及非學術實務經驗者有用的技巧。</STRONG></P>
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<P><STRONG>政策分析使用的理論與方法很多，重要的有經濟模式、團體理論模式、菁英理論模式、博奕理論模式以及政治系統理論模式等，教育政策分析者可視問題性質採用。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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