【後設認知技能】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>後設認知技能</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>MetacognitiveSkills</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>根據布朗(A.L.Brown)的說法，後設認知是指一個人對自己的認知歷程的知識和覺察，也指一個人能根據學習結果和回饋而重新組織、監控和修改這些認知歷程的控制能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教師可以透過教學而教給學生這些能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當學生能夠根據學習結果和回饋而監控和修正某些認知歷程，便說他已具有後設認知技能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>假定學生在閱讀的過程中，能夠針對自己的閱讀理解歷程進行理解監控和自我檢核，例如在閱讀過程中，常自問「這對我而言是不是有意義」、「我所學到的東西是否足夠通過考試」等，便表示學生會使用後設認知技能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>又如：個人能利用加減乘除演算原則解答數學問題，而且確實做到程序適當、方法正確及檢驗、驗算結果無誤的整個歷程，即為後設認知技能。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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