【建立中學】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>建立中學</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Aufbauschule</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>第一次世界大戰結束後，德國組成威瑪共和國(1919～1933)，實行民主政治，建立中學即是此期間的一類中學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九二二年，芮需持(HansRichert)起草改革普魯士的中等教育，將中學分為文科中學、實用文科中學(Realgymnasium)、高等實科學校(Oberrealschule)及德國高等學校(DeutscheOberschule)四類型。</STRONG></P>
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<P><STRONG>建立中學性質等同於上述四類型，唯銜接在六年級之上，由第七學年起繼續六個年級學業，直至十三年級結束，可獲取進入大學之文憑。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此類中學初期只設於普魯士境內，一九三三年以後，普魯士以外的各邦也設有建立中學，有的直接設置第六年級，提供七個年級的課程，拜彥邦(Bayern)則視此等學校為一師資培育機構，負責國民學校師資之養成。</STRONG></P>
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<P><STRONG>奧地利亦有此類學校，唯由八年級起計有五個年級，畢業生可持其證書申請進入大學就讀。</STRONG></P>
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<P><STRONG>照芮需特一九二二年的改革方案，建立中學課程如德國高等學校般，有兩門現代外國語、核心課程（德文、歷史、地理、美術、音樂、宗教）及德國文化財一科。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九二四年，芮需特於普魯士〔高等學校法規〕(NeuordungdespreuβischenhöherenSchulwesens,1924)中，規定建立中學和其他類型屬平等地位，得教導學童獲得進入任何大學或高等職業之能力與工作方法，課程之設計以熟諳德國文化歷史為要，即是數學科亦得結合德國文化材(Verbinduyslinien)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>高年級起，班級教學必須注意個體獨立作業的能力與樂趣，俾其進入任一領域後，運用指定素材，從事研究與學習。</STRONG></P>
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<P><STRONG>獨力作業的工作方法，在高中畢業考應占決定性的比重。</STRONG></P>
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<P><STRONG>芮需特教育改革理念，一方面強烈區隔前一時期（一九一九年以前）雙軌制長期掌控德國學校組織的歷史，一方面也反映出希德布蘭(RudolfHildebrand)倡導之德國文化運動(Deutschkunde)；</STRONG></P>
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<P><STRONG>並考慮鄉村優秀子弟教育，設立住宿式的建立中學，幫助優異農村子弟就讀，以取得入大學的資格。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九四五年以後，此類學校式微，取而代之的有各類型的文科中學(gymnasium)。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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