【非比較評鑑】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>非比較評鑑</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>NoncomparativeEvaluation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>非比較的評鑑係指實施評鑑時，選擇樣本，詳細描述其背景與細節，依照重要的目標或邊際效應以確定方案實施後的表現，評鑑者可自行決定規準或表現的優劣，而不須藉樣本之間的比較，來顯示表現的好壞。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此一概念由克隆巴哈(L.J.Cronbach)提出，克氏認為以實驗組與控制組互相對照，比較兩組表現結果以確定方案孰優孰劣的評鑑方式，由於難以將兩組的條件與情境完全控制為相等，容易誤導評鑑結果的解釋。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此外，讓不同的方案對立起來，較難十分肯定地辯護各個方案的優點，這樣的評鑑頂多是比較出現階段方案的高下，但是究竟何種因素造成方案結果之間的差別，往往不易確認。</STRONG></P>
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<P><STRONG>所以，比較性評鑑對於改進方案未必有積極的意義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>克隆巴哈提出許多非比較的評鑑方法，如晤談、系統觀察等等，分析的規準包括學習態度、精熟度、實施過程等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>所進行的資料分析，不應只計算總分，更應著重個別項目的質的分析，以便從中獲取有意義的訊息，用以改進方案。</STRONG></P>
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<P><STRONG>事實上，「改進方案」的目的即是克隆巴哈主張非比較性評鑑的主要來源。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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