【初級符號系統】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>初級符號系統</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>PrimarySignalSystem</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>巴夫洛夫(IvanPetrovichPavlov)認為人類行為要比其他動物行為複雜得多，因為人類懂得使用語言。</STRONG></P>
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<P><STRONG>巴氏稱「語言」為次級符號系統(secondarysignalsystem)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>初級符號系統則指有機體對環境刺激的反應，包括已習得的反應和非習得的反應。</STRONG></P>
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<P><STRONG>即使文字只是現實事物的代表符號，也一樣能形成反應的制約，因此文字能控制我們的行為。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如，對曾經帶來痛苦或焦慮的現實事物，我們會加以避免，而對貼有危險或傷害之類警語的東西，也一樣會避開。</STRONG></P>
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<P><STRONG>有關語言如何使古典制約變複雜，可以「語意類化」(semanticgeneralization)為例。</STRONG></P>
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<P><STRONG>語意類化的研究顯示，個體對刺激之「意義」的反應要比對具體刺激本身的反應更容易形成制約。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如，若對「4」這個數字的反應被制約，則當受試者面對√16，2x2，10√40之類的刺激時，將會產生制約反應。</STRONG></P>
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<P><STRONG>換言之，數字為「4」者會引起制約反應，而其他經心理操作運算後結果為「4」的刺激，也一樣會產生制約反應。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，結論是：對受試者而言，真正的制約刺激是「4」的概念。</STRONG></P>
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<P><STRONG>雖然次級符號系統較初級符號系統更複雜，但巴氏認為制約作用對此二者仍然適用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此它們都能以客觀的方法加以研究。</STRONG></P>
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<P><STRONG>換言之，我們學習對發生於環境中的事件作反應的發展過程，與學習對文字或思想作反應的過程相同。</STRONG></P>
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<P><STRONG>前者稱之為初級符號系統，後者則為次級符號系統。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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