【〔社會教育法〕】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>〔社會教育法〕</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>〔社會教育法〕係於民國四十二年(1953)九月制定公布，四十八年三月第一次總統令修正公布，六十九年十月第二次總統令修正公布，共計十六條。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其要點如下：1.明訂〔社會教育法〕的法源依據及其實施宗旨；</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.確定社會教育的任務；</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.確立我國社會教育行政體制；</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.規定省（市）、縣（市）綜合性社教機構的設立及其任務；</STRONG></P>
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<P><STRONG>5.要求各級政府視其財力與社會需要，得設立或依權責核准設立各類社教機構；</STRONG></P>
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<P><STRONG>6.規範我國社教機構的設立主體、層級屬性及其設立、變更或停辦應行之程序；</STRONG></P>
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<P><STRONG>7.明定各級學校得兼辦社會教育；</STRONG></P>
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<P><STRONG>8.確定政府有關社會教育經費的籌措、編列、補助及應結合民間力量以推行社會教育；</STRONG></P>
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<P><STRONG>9.規定社會教育的實施方式、賞施方法，並須以配合地方社區之發展為依歸；</STRONG></P>
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<P><STRONG>10.確定社會教育教材的訂定，與教材、教具及通俗讀物的審定，由教育部訂定辦法執行之。</STRONG></P>
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<P><STRONG>分析我國〔社會教育法〕的內涵，其制定及修正的主要依據，可歸納為下列幾方面：(1)國父遺教；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)〔中華民國教育宗旨及其實施方針〕；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)〔憲法〕中教育文化條文；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)我國社會教育的發展史實與動向；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)國際終身教育的思潮與趨勢等方面。</STRONG></P>
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<P><STRONG>尤其是近數十年來社會教育不僅與終身教育的制度化、生涯學習體系的建立密切關聯，且受整體教育的永續教育觀、動態的生命觀、政治的民主化、文化的多元化等教育理念的影響，而終身教育的理論與實際，亦不斷地擴展、革新與整合，社會教育的組織體系、內容方法、宗旨方針等逐日趨完備，漸已成為世界的教育思潮，蔚為沛然蓬勃的教育主流。</STRONG></P>
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<P><STRONG>我國現行〔社會教育法〕，其宗旨在於實施全民教育與終身教育，甚為符合世界終身教育理想的潮流。</STRONG></P>
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<P><STRONG>唯民眾繼續進修與終身學習的期望日增，現行〔社會教育法〕尚有待調整、修正，以應社會需要。</STRONG></P>
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<P><STRONG>〔社會教育法〕其特色為：1.肯定社會教育的獨立功能，明確訂定社會教育的宗旨為實施全民教育及終身教育；</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.配合當前社會的需要，擴大社會教育的任務；</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.確定文化中心的法定地位，綜合社會教育與文化中心的關係；</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.規定各級政府設立社會教育機構之權責；</STRONG></P>
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<P><STRONG>5.明定社會教育推行方法，加強廣播電視與社會教育的結合。</STRONG></P>
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<P><STRONG>但〔社會教育法〕仍有部分條文值得商權：1.規定各級學校「得」兼辦社會教育，似仍嫌消極；</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.雖規定社會教育人員之任用，尚未明確規定專業人員之優先培養、訓練或獎勵等；</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.社會教育經費仍未在教育總預算中規定適當之比例，僅敘明「應寬籌」，似嫌不足；</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.未規定社會教育之研究發展工作，似不能積極開創社會教育事業之遠景。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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