【知覺的充實理論】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>知覺的充實理論</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>PerceptualEnrichmentTheory</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>知覺的充實理論係由皮亞傑(J.Piaget)等人所提出有關影響兒童知覺發展的理論，強調兒童的知覺發展與其自身的經驗有關。</STRONG></P>
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<P><STRONG>皮亞傑等人假設任一物體，本來不具有任何意義，兒童之所以知曉該物體的名稱、用途、價值等，完全是由於兒童自己先知覺到該物體的存在，再賦予相關的意義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>若兒童未知覺到該物體，該物體便不具有任何意義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>循此假設可知，兒童本身的基模即決定物體的意義，若其基模數多、經驗豐富，則能賦予意義的物體也多。</STRONG></P>
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<P><STRONG>反之，若兒童本身經驗不足、基模數少，則知道的物體亦少。</STRONG></P>
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<P><STRONG>故兒童本身經驗的累積可促使其原有的基模得以擴充、整合和充實，此乃知覺充實理論的重點所在。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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