【拉提克】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>拉提克</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Ratke,Wolfgang</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>拉提克(1571~1635)為十七世紀日爾曼著名的教育改革家。</STRONG></P>
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<P><STRONG>拉提克(Ratke)的拼法，尚有Ratich及Ratichius二種。</STRONG></P>
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<P><STRONG>拉氏出生於日爾曼的威爾士特(Wilster)，青年時期曾在漢堡(Hamburg)及羅斯托克(Rostock)大學念神學，但是並未獲得此項高級學位。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他篤信路德派教義，思想上深受英國經驗派學者培根(FrancisBacon,1561~1626)思想的影響，尤其是培根主張的歸納法及觀念來自經驗的說法。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他曾經訪問過英格蘭，並居住過阿姆斯特丹，在此潛心於希伯來語文的研究，並自創新式的語文教學方法。</STRONG></P>
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<P><STRONG>除此以外，他編寫各科教科書，埋首於教學原理與原則的創造與發明。</STRONG></P>
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<P><STRONG>拉氏以為沒有理解的記憶是無效的；</STRONG></P>
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<P><STRONG>任何學習須引發學習者的喜悅心情，因為這會有助於學習效果的增加；</STRONG></P>
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<P><STRONG>同一時間內，僅學習一件事物，直到學習熟練為止；</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習中，適度的重複，可以達到熟練與專精的地步。</STRONG></P>
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<P><STRONG>兒童學習語文時，應從本國語文學習開始，然後才去學習外國語文或古典語文。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習者個人的學習興趣，遠勝過教師的體罰、外在的動機及教師的暴行。</STRONG></P>
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<P><STRONG>任何學習都要具備關聯性，不可孤立為之。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由經驗、實驗而學習，絕非從記憶中去學習。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一六一二年，拉氏著文介紹新的教學方法，強調經驗為主的學習原則，同時呼籲學校裡的教學語言，不妨由方言取代拉丁語，尤其是大學裡的教學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>拉氏的語文教學方法甚為流行，威瑪(Weimar)地區女公爵曾聘請他去協助設立宮廷學校，教授女公爵、其兒子和妹妹拉丁語文。</STRONG></P>
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<P><STRONG>路易(Ludwig)皇子則為拉氏提供一學校，有男生二百三十一名，女生二百零二名，供他試用新法教授拉丁文及希臘文。</STRONG></P>
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<P><STRONG>拉氏將該校前三年學生實施本國語教學，第四年則學拉丁語，第六年則學希臘語文；</STRONG></P>
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<P><STRONG>另外，課程中尚有算術、宗教、音樂等科。</STRONG></P>
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<P><STRONG>除此以外，拉氏尚在奧格斯堡(Augsburg)、柯辛(Köthen)及馬格第堡(Magdeburg)地方興辦實驗學校。</STRONG></P>
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<P><STRONG>拉氏的經驗為主的學習理論與教學法則，對後來的教育家如康門紐斯(JohannAmosComenius,1592~1670)頗具影響力。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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